Muhiddin ASLANBAY

Muhiddin Aslanbay akademik eğitimini, Ekonomi bölümünde lisans, İşletme bölümünde ‘Üretim yönetimi ve Pazarlama’ yüksek lisansı yaparak tamamladı. Profesyonel hayatına 1983’de Casinos Austria'da başladı. 1988'de reklam sektörüne geçti ve 2005’de Disturbed People’ı kurana kadar çeşitli ajanslarda stratejist ve kreatif direktör olarak çalıştı. Disturbed People multidisipliner bir ekiple, geniş bir yelpazede tasarım fikirleri üretmektedir. Son dönemde üretim tasarımına odaklanmıştır.

1999-2007 arası Yeditepe Üniversitesi Reklamcılık bölümünde IMC- Entegre Pazarlama İletişimi, Yaratıcı Düşünme, Yaratıcı Yazarlık, 2009’a kadar Mimar Sinan Üniversitesi FBE’de Entegre Pazarlama İletişimi, 2002 ve 2004’de AB Sokrat programı dahilinde Finlandiya Jyvaskyla Üniversitesinde ‘Global Ortamda Pazarlama İletişimi’ derslerini verdi.

2006 yılında Y.Aslanbay ve E.Çobanoğlu ile birlikte hazırladığı Internet Addiction among Turkish Young Consumers makalesi basıldı.

Aslanbay Y., Aslanbay M., Çobanoglu E., (2009) "Internet addiction among Turkish young consumers", Young Consumers, Vol. 10 Iss: 1, pp.60 – 70

2018-2020 Yılllarında Bahçeşehir Üniversitesi, MBA programı dahilinde, Tasarım Düşüncesi ve İnovasyon dersini verdi.

Günümüzde gelişen teknolojiyle beraber öğrencilerin karmaşık sorunlara yaratıcı yanıt vermelerini sağlayacak beceriler geliştirmelerine ihtiyaç vardır. Bu beceriler birlikte çalışmayı, yaratıcı, analitik ve pratik olarak düşünmeyi içermektedir. Tasarım odaklı düşünme, özünde düşünmenin teorik yapısını uygulamaya dönüştürmektedir. Bu bağlamda tasarım düşüncesi, çözüm üreten, sorgulayan, ürün ortaya koyan bireylerin yetişmesinde bir araç olarak karşımıza çıkmaktadır. Bu çerçevede tasarım düşüncesi, öğrencilerin yaratıcı güvenlerini geliştirmeye odaklanan bir öğrenme yaklaşımıdır. Tasarım düşüncesi; tasarımcı olmayan kişilerin bile bu düşünce yapısını kullanması için kavramsallaştırılmış, çağdaş anlayış içerisinde problemlerin tasarım yöntemleri ile değerlendirilip sentezlenmesini sağlamakta, tasarım konusunda bilimsel bir arka planı olmayan bireyler için de karmaşık sorunlarını yaratıcı ve yenilikçi yollarla çözmek için bir yöntemdir. Tasarım odaklı düşünme öğrencilerin eleştirel düşünme becerilerini geliştirmelerine yardımcı olabilecek derinlemesine bilişsel süreçleri içerir. Yaygın olarak Stanford Üniversitesi, D-School tarafından önerilen tasarım odaklı düşünme süreci beş birbirine bağlı fazı içerir; anlamak, tanımlamak, çözüm bulmak, prototip geliştirmek ve test etmek.

Bu ders İşletme’den Sanat’a, Mühendislik’ten İletişim’e trans-disipliner bir yaklaşımla öğrencilerin bir yaratıcı düşünme sürecini öğrenerek deneyimlemelerini amaçlamaktadır. Dersin temel varsayımı yaratıcılığın öğrenilebilen bir beceri olmasıdır. Derste yaratıcı düşünmenin tetiklenmesi için kullanılan yöntemler tartışılacak, ve öğrencilerin farklı bağlamlarda original, inovatif, yeni fikirler ortaya koymaları için zemin oluşturulacak. Ders sürecinde öğrenciler sosyal koşullanmaların ötesinde bir çoklu perspektifle yaşamlarında bir çok yaratıcı yol ve seçenek olduğu bilincine varacaklar. Tasarımcı düşüncenin temellerini anlayarak, bu bilgiyi uygulamaya dönüştürebilecekler. Yaratıcı potansiyellerini orijinal fikir üretmek için kullanma yöntemlerini anlayacaklar. Yaratıcı süreçte etkin olan zihinsel ve duygusal faktörleri kavrayacaklar, kendi yaratıcı becerilerini ortaya koyacak teknikleri deneyimleyecekler. İnovatif fikirler geliştirebilecekler, edinecekleri yaratıcı düşünme becerilerini iş hayatlarında ya da özel projelerinde özgüvenle kullanabilecekler. Tasarım düşüncesi süreçlerinin yanı sıra yaratıcılık, inovasyon, sürdürülebilirlik ve teknoloji konularında geniş anlamda bilgi sahibi olacaklar ve dünyadaki son gelişmeleri takip edebilecekler.

Bu ders trans-disipliner bir yaklaşıma sahip olup İşletme’den Sanat’a, Mühendislik’ten İletişim’e tüm disiplinlerden öğrencilere uygundur.